教員紹介

福永 達士FUKUNAGA Tatsushi

准教授

  • 文化政策学部　国際文化学科
キーワード：
日本語教育、第二言語教師教育、Instructed Second Language Acquisition
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出身地 神奈川県
学歴 Ph.D. in Applied Linguistics, Purdue University （2019年）
学位 博士（応用言語学）（Purdue University, 2019年）
経歴 （主な日本語教育歴）
  • ドンズー日本語学校（ベトナム）、日本語講師（2005年から2006年）
  • 神田外語大学（日本）、日本語教員養成プログラム室助手（2006年から2008年）
  • 国際交流基金ベトナム日本文化交流センター（ベトナム）、日本語指導助手（2008年から2010年）
  • Monash University（オーストラリア）、Teaching Associate（非常勤日本語講師）（2012年）
  • 国際交流基金バンコク日本文化センター（タイ）、日本語専門家（東北部中等教育担当）（2013年から2015年）
  • Purdue University（アメリカ合衆国）、Graduate Teaching Assistant（非常勤日本語講師）（2016年から2019年）
  • University of Rhode Island（アメリカ合衆国）、Assistant Professor of Japanese（2019年から2021年）
  • 静岡文化芸術大学准教授（2022年から）
資格 全養協日本語教師検定合格（2007年）
日本語教育能力検定試験合格（2007年）
登録日本語教員（2025年）
担当授業分野 日本語教授法、日本語教育実践、日本語教育の実践と応用
研究分野 日本語教育学
研究テーマ 第二言語教師教育、Instructed Second Language Acquisition
研究業績 （主な論文）
  • 米国高等教育機関の専任日本語講師に求められる資質・能力（共著、『大学日本語教員養成課程研究協議会論集』第23号、2026年）
  • 「社会とつながる力を育てる技能」はどのように養成できるか―日本語教員養成課程の学生による日本語教育プロジェクト―（共著、『静岡文化芸術大学研究紀要』第25巻、2025年） 
  • “L2 writing development through two types of writing task repetition” （単著、International Review of Applied Linguistics in Language Teaching、De Gruyter Mouton、2023年）
  • 「見る! 日本語の教え方」プロジェクトの実践（共著、『国際交流基金日本語教育紀要』第12号、2016年）
  • タイ人日本語学習者はTBLTアプローチの日本語授業をどのように受け止めたか―タイ中等教育機関における「旅行の日本語コース2014」の実践から―（共著、『国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』第12号、2015年）
  • タイ人日本語教師の教師認知―タイ中等教育機関におけるビリーフ調査から―（単著、『国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』第12号、2015年）
  • 中等教育機関における「旅行の日本語」コース―Task-Based Language Teaching (TBLT)の実践―（共著、『国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』第11号、2014年）
  • 国際日本語キャンプ2013（共著、『国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』第11号、2014年） 等
所属学会・団体 言語文化教育研究学会、日本語教育方法研究会、大学日本語教員養成課程研究協議会、日本語教育学会

メッセージ

日本の大学で日本語教育を学び、卒業後すぐにベトナムの日本語学校で日本語教師になりました。はじめは、「海外で生活してみたい、働いてみたい」といった単純な動機からでした。気がつけば、すっかり日本語教育という分野に魅了され、これまで計5か国（日本、ベトナム、タイ、オーストラリア、アメリカ合衆国）のさまざまな機関（中学校、高等学校、大学、日本語学校、企業など）で、日本語や日本文化、そして日本語教授法などを教えてきました。

研究領域としては、日本語教育を専門とする外国語教師として、また研究者として、言語教育による第二言語習得（Instructed Second Language Acquisition: ISLA）に関心をもって取り組んできました。ISLAは、自然環境ではなく、教室環境等で学ぶ外国語学習者の第二言語習得のメカニズムについて研究する分野です。簡単に言うと、教師がどのような指導をしたり、どのような練習（Task、タスク）をさせたりすれば、学習者が効果的に外国語を習得できるか等について研究します。またその中でも、外国語教育の分野で近年ますます注目が集まっている、タスクベースの言語教育（Task-Based Language Teaching：TBLT)に関心をもち、教育実践、そして研究に取り組んでいます。

今回、十数年ぶりに日本の日本語教育に携わることになりました。静岡文化芸術大学の日本語教員養成課程において、多文化社会の町である浜松、そして国際社会に貢献できる人材育成に取り組んでいきたいと思っています。

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