ゼミ紹介・卒業研究演習
ゼミ紹介
ゼミ担当教員の声
人類学的想像力のために。
大学の4年間を、未知の環境に身を置く時間だと考えてみましょう。高校までと異なるルールや常識に戸惑いつつも、やがて順応していく。そこでの日々の出来事や人間関係は、自分だけのかけがえのない経験となっていきます。実はこの過程は、文化人類学のフィールドワークと意外なほど似通っています。ゼミで文化人類学を学ぶことは、学問的知識や調査技法の習得だけでなく、こうした一見異なる人間の営みの連なりを想像する力を磨くことだと考えています。
内尾 太一 准教授（文化人類学）ゼミ生の声
見慣れた世界を不思議に、
見知らぬ世界を身近に。
文化人類学の魅力である「日常を不思議にし、異文化を身近にする」という姿勢に惹かれて内尾ゼミを選びました。浜松沿岸部での防災調査やエスニック料理店への聞き取りなど、実際に人びとの生活世界に触れながら学べる点が大きな特徴です。アルバイト経験から着想した卒業論文では、接客業の“感情労働”をテーマに、お客さんと店員が互いを一人の人として捉え直す関係性を探っています。日常の小さな違和感が研究になる学びは、自分の世界の見え方を大きく広げてくれました。
安竹 ひなた（国際文化学科4年、静岡県立富士宮西高等学校出身）
注：学生の学年表記は取材時（2025年度）のものです。
卒業研究演習一覧
文明の根源を探って光を観る
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自分だけの韓国を知る
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Applied Linguistics and Global Culture
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東南アジアの歴史・文化・社会
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我が国とアメリカの教育学
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日本語・日本語教育の研究
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English Education and Global Issues
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ヨーロッパの歴史と文化の研究
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古文書から地域の歴史を掘りおこす
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文学×民俗学＝伝承文学
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史料との対話から「今」を問い直す
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経済を通して中国とアジアを知る
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言語習得メカニズムの探究
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探求を通じて国内外の社会課題に挑戦
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一生使える文化人類学
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グローカル化の活動で国・企業・人を繋げる
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「多文化共生」新時代―未来を共に創る―
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現場の視点から「地域の発展」を考えよう
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中東などの近現代史を扱う
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フランスを学び、フランスから考える
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「グローバル社会」の仕組みについて学ぶ
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イタリアから世界の歴史と文化を知る
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日本語教育が社会に貢献できることを考える
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しなやかな人文知で文明観光を模索する
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